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日前，一些城市掀起搶購學(xué)區(qū)房熱潮，為此北京上海等地加大力度改革入學(xué)政策，與此同時，教育部門大力推動落實“雙減”（減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）工作，希望學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，而不是從小學(xué)就開始經(jīng)歷刷題和過度培訓(xùn)，變成考試機(jī)器。
“不能輸在起跑線上”的競爭有深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，即望子成龍的文化，歷史上中國人一直信奉通過科舉考試改變命運(yùn)，成為擁有某種資源的社會精英。這種觀念在受儒家文化影響較深的東亞國家根深蒂固，這也是中國一些家長目前對教育瘋狂投資的文化基礎(chǔ)。
與此同時，某些商業(yè)機(jī)構(gòu)為了利益持續(xù)而廣泛的“煽風(fēng)點火”也起到了重要作用。比如有的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了滿足家長提升孩子成績的心態(tài)，用超綱的教材對學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的授課，讓參與了培訓(xùn)的孩子在學(xué)�？荚囍斜葎e人成績更好，這會導(dǎo)致更多家長因焦慮而被迫讓孩子參與校外培訓(xùn)。有些房屋中介也會鼓吹學(xué)區(qū)房概念，一方面推動房價上漲而獲取更高的中介收益，另一方面也會推高學(xué)區(qū)房的換手率，持續(xù)創(chuàng)造交易機(jī)會。
再加上中國是發(fā)展中的新興經(jīng)濟(jì)體，人們對美好生活有著越來越高的期待，以及對創(chuàng)造財富、社會階層躍升等個人和家庭的發(fā)展特別重視，而一些過度美化創(chuàng)造財富的輿論則可能催生出社會焦慮癥。這會導(dǎo)致依靠個人奮斗的中高收入群體缺乏安全感，部分人被迫對下一代進(jìn)行巨額投資。
除了這些文化、商業(yè)與社會競爭的因素之外，事實上，中國教育和社會本身也存在一些問題，強(qiáng)化了家長們的焦慮。只有更快更好地改變這些因素，才能逐步化解社會在教育上的雞血狀態(tài)，讓孩子更好地成長，讓教育創(chuàng)造更多價值。
中國中考的升學(xué)率比較低，比如2019年度全國初中畢業(yè)生一共有1454.09萬人，中考升普通高中的升學(xué)率為57.73%，也就是說，中國初中畢業(yè)生僅有一半多一點的人能夠升學(xué)到高中。與此同時，高考錄取率高達(dá)80%以上，如果將高職算在內(nèi)，幾乎達(dá)到90%。這兩組數(shù)據(jù)意味著，競爭是從小學(xué)開始的，而升高中的壓力比升大學(xué)更高，這是一個更為殘酷的關(guān)口。家長選擇校區(qū)，在小學(xué)階段加大課外培訓(xùn)的力度，主要是想通過初中升高中這個高門檻，而且高中不屬于義務(wù)教育階段，如果中考成績好，可以進(jìn)入更好的高中，為考取更好大學(xué)做準(zhǔn)備。
因此，中國應(yīng)該大幅提高初中升普通高中的升學(xué)率，避免孩子過早進(jìn)入社會工作，或者只接受中職技術(shù)教育，因為這意味著他們學(xué)到的技能有限。即使未來依靠自學(xué)也要先越過高中、大學(xué)這兩個階段，實現(xiàn)自我提升非常困難。黨的十九大提出“普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。因此，應(yīng)該實現(xiàn)高中教育普及，實行十二年義務(wù)教育。否則，有近一半孩子初中畢業(yè)就會被分流，這會導(dǎo)致家長教育投資的競爭問題難以根除。
此外，中國中等職業(yè)教育的水平有待提高，一些學(xué)校在辦學(xué)中過度注重商業(yè)利益與財政補(bǔ)貼，而對教育質(zhì)量和學(xué)生技能培養(yǎng)等方面缺乏標(biāo)準(zhǔn)約束。與此同時，高考錄取率雖然高，但大部分學(xué)校以綜合性學(xué)校為主，在提供文憑的同時，卻容易出現(xiàn)就業(yè)難的問題。中國教育改革應(yīng)該改變小學(xué)就開始刷題而大學(xué)放養(yǎng)的做法，大幅提高大學(xué)以及高職的教學(xué)質(zhì)量，對教師和課程提出更高的要求，改變綜合性大學(xué)比重較大的現(xiàn)狀，加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)。
在一些發(fā)達(dá)國家，技術(shù)藍(lán)領(lǐng)的收入非常高，這也是這些社會較少出現(xiàn)“千軍萬馬過高考獨(dú)木橋”現(xiàn)象的原因。在中國，工業(yè)從業(yè)者往往會被定義特定的社會地位，也有著不同的收入水平。尤其是社會對制造業(yè)工人重視還有待加強(qiáng)，表現(xiàn)在技能培養(yǎng)、收入和社會地位等方方面面。這導(dǎo)致許多家長們都希望自己的孩子成為精英，從而導(dǎo)致社會環(huán)境對專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重視不夠，而專業(yè)型人力資源的不足也會影響經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級與效率提升。
所以，改變?nèi)藗儗逃腻e誤認(rèn)識和焦慮心態(tài)，不能僅僅依靠頻繁的政策調(diào)整進(jìn)行應(yīng)對，這是一個系統(tǒng)性的問題。要改革我國教育體系，建設(shè)一個更公正的社會，如果不從根本上理解和調(diào)整教育，針對家長們教育投資的政策很難起到持久作用，相反，可能會刺激更多的扭曲行動。
（信息來源：21經(jīng)濟(jì)網(wǎng)）