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在日前舉行的2020全國游泳冠軍賽上，預(yù)賽第一的傅園慧、破亞洲紀(jì)錄的王簡嘉禾以及打破全國紀(jì)錄的余賀新等多名運動員都無緣決賽，均因為體能測試不達標(biāo)，遂引發(fā)網(wǎng)民熱議。
人們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)田徑、體操、擊劍等項目全國比賽當(dāng)中，很多預(yù)賽成績第一的運動員也因體能測試不達標(biāo)而遭淘汰。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為體育總局要求運動員惡補“體能短板”，并以體能是否達標(biāo)作為東京奧運會入場券的選拔標(biāo)準(zhǔn)。
為在東京奧運會獲得更好成績，要求運動員增強體能儲備是個不錯的主意。體能是運動的基本素質(zhì)，但體育競技比賽更重要的是技能比賽。不同運動項目對運動員的力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力、穩(wěn)定、平衡等素質(zhì)要求各不相同，應(yīng)根據(jù)不同運動的素質(zhì)需求制定科學(xué)訓(xùn)練方案，有針對性地“補短板”才能起到事半功倍的效應(yīng)。
作為由許多部分組成的系統(tǒng)是可能存在短板的，根據(jù)“木桶理論”，這種短板會影響系統(tǒng)整體的價值和效率。但是，一項單獨的競技項目中，決定成績的主要是個人專業(yè)技能。就如射擊運動員靠的是槍法精準(zhǔn)而非長跑成績。當(dāng)然，三大球作為團體賽對運動員體能要求高，確實應(yīng)該強化他們的體能訓(xùn)練。
同樣，在國家競爭的賽道上，各國制度（規(guī)則）與人才（教育）是決定性因素。規(guī)則應(yīng)科學(xué)和公平，才能夠更好地促使每一個人通過教育和訓(xùn)練提高專業(yè)水平與創(chuàng)造力，增強個人競爭力，從而提升整個國家競爭優(yōu)勢。中國經(jīng)濟進入創(chuàng)新驅(qū)動與高質(zhì)量發(fā)展時代后，制定了公平的競爭規(guī)則，并通過激勵政策與終身學(xué)習(xí)機制提升整體國民專業(yè)技能，以增強國家的整體生產(chǎn)效率。
人的全面發(fā)展是一項高級目標(biāo)，但并非唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)�，F(xiàn)代社會是基于規(guī)則運轉(zhuǎn)的高度專業(yè)分工的體系，只有強化各行各業(yè)的專業(yè)技能才能更好地促使整個系統(tǒng)高效率運轉(zhuǎn)。當(dāng)然，這種分工體系或許也存在一定短板，但是，決定個人價值的往往是專業(yè)特長。因此，應(yīng)該以專業(yè)能力來衡量一個單項競技運動員或者某個芯片設(shè)計師的個人價值。
在構(gòu)建更加完善的要素市場化配置體制機制中，完善技術(shù)技能評價制度是提升勞動力要素的重要改革，即強化中國勞動力專業(yè)技能。日前，教育部等九部門在發(fā)布的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》中提出，鼓勵退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工和高素質(zhì)農(nóng)民等群體報考高職學(xué)校，免予文化素質(zhì)考試，只參加學(xué)校組織的與報考專業(yè)相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)性測試或職業(yè)技能測試。
在工業(yè)化時代只要具有中學(xué)學(xué)歷就可以進入工廠，但在我們即將進入的智能化社會，人們需要從初中后就接受專業(yè)技能教育，而不是全部接受綜合性教育。
體育總局的規(guī)定為運動員設(shè)置了更高的能力門檻，但也可能導(dǎo)致一些專業(yè)技能突出的人被淘汰。競爭應(yīng)來自于專業(yè)技能比拼而非被其他因素過度影響。要以科學(xué)、公平的規(guī)則激發(fā)各種要素活力，從而減少系統(tǒng)運行的不確定性風(fēng)險，提高社會與市場效率，進而促進國家整體的發(fā)展。
（信息來源：21經(jīng)濟網(wǎng)）